San Luis, 3 de octubre de 2009

Innovaciones tecnológicas creadas por chicos del secundario

Los estudiantes están presentando en San Luis Digital algunos de sus proyectos. Matías Nisenson, Pascual Galliverti, Luciano Bertenaso y Melanie Babour integran el grupo que armó ‘Domotica: la casa inteligente'. "Se puede tener el control del hogar a través de la computadora. Por ejemplo, una empresa puede programar el cierre de las persianas o apagar las luces y las computadoras, cuando se van los empleados", explicaron.

Los chicos presentan su proyecto con la maqueta de un edificio de tres pisos. Por medio de un software programan el encendido de las luces discriminado por piso y habitación. Además, de prender una pequeña fuente o las luces que representan el jardín.

"Trabajamos en equipo. Uno se encargó de armar el software, otros de la parte estética y del armado de la maqueta", dijo Nisenson. El trabajo que los chicos trajeron a la feria es su proyecto curricular de fin de año.

Por su parte, Guido Sirna, también alumno del ORT, exhibe el proyecto ‘ARQ', que está orientado al diseño de interior y la arquitectura, por medio de la realidad aumentada, en combinación con un casco de realidad virtual. "Con este sistema un arquitecto puede mostrar a su cliente cómo quedaría su casa por dentro. Se arma un patrón en la realidad física y se lo combina con un software de realidad virtual. Todos fue desarrollado por nosotros", sostuvo.

El año pasado, los chicos obtuvieron una mención especial por su proyecto en el Premio Sadosky, en la categoría Innovación Tecnológica y fueron invitados, este año, a participar de un catálogo de innovaciones. "Por ahora, estamos buscando una salida comercial a este emprendimiento, porque vimos que puede cubrir una necesidad de mercado", manifestó el joven.

Otro grupo está mostrando un tejo virtual. El juego sólo tiene en el mundo real las masas de un tejo, pero la mesa es totalmente virtual. "En nuestros proyectos nos gustan mezclar la realidad física con la virtual. En este juego que trajimos se pueden tener distintos motivos de mesa, además hasta puede jugar un solo jugador", explicó Diego Falk.

Para este año, Falk y sus compañeros presentarán como proyecto curricular final libros educativos virtuales. "Además de tener el libro real, se puede interactuar con la computadora. Del mismo libro salen personajes que cuentan la historia", explicó.

El seminario ‘Fluidez lectora' reunió a más de 500 educadores provinciales

Los protagonistas del tercer día de la Feria San Luis Digital fueron los docentes. Cerca de 500 educadores de nivel inicial y primario de toda la provincia, se acreditaron para participar del Seminario ‘Fluidez Lectora', que brindaron, la Secretaria Académica, de la Universidad de La Punta (ULP), María Clelia Odicino, Virginia Miranda e Inés Venegas, profesionales del programa ‘Todos los Chicos en la Red'.

La bienvenida a los docentes, la brindó Odicino, quien introdujo al auditorio sobre diferentes propuestas tales como ‘Entre Clases', ‘Centros de Inclusión Digital' (CID), ‘Alfabetización para el Futuro' (APF), proyectos ya conocidos en el ambiente educativo de la provincia.

En cuanto a la temática del Seminario, la Secretaria explicó que el objetivo del programa es establecer un "sistema de medición temprana de la fluidez lectora", un espacio que apunta a mejorar el aprendizaje y la velocidad al leer, de los niños de San Luis.

"Nuestro objetivo es implementar el control de fluidez lectora en niños de, 1° a 6° año, que instale una práctica de seguimiento, ejercitación y monitoreo, para comprobar si el niño evoluciona en la eficacia de su lectura. En definitiva,, esta medición se basa en una forma sencilla de explorar la destreza de la lectura oral", manifestó Odicino.

Se han establecido pautas de medición según el nivel educativo y la edad del joven: en primer año, el niño debe leer 40 palabras por minuto; en segundo, 60 palabras; en tercero, 80 y en cuarto, 110. Asimismo, en quinto año deberá tener una velocidad de 140 palabras por minuto; en sexto 150 y en séptimo, 160.
Finalmente, en octavo año, 165 palabras por minuto.

Por su parte, Virginia Miranda, definió la fluidez lectora y reveló: "Podemos entenderla como una competencia, como una habilidad o destreza que permite el reconocimiento automático de las palabras que forman parte de la lectura oral, esta debe realizarse con precisión, expresividad y rapidez. Esas tres cosas tienen que estar presentes para que se de este proceso, que es la fluidez lectora".

Con respecto a este sistema, Silvia Miranda, responsable del plan ‘Todos los Chicos en la Red', reflexionó lo importante que es detectar en los primeros grados que el niño no tiene fluidez lectora, porque mientras más temprano se detecte que esta inexistencia, hay más posibilidades de que el chico pueda adquirirla con una ejercitación determinada, y obtener así mayor comprensión.

Además, señaló que ‘la lectura comprensiva es la base de todos los aprendizajes, por eso en esta iniciativa apuntamos a mejorar el aprendizaje de los chicos'.

El grupo RED (Recursos Educativos Digitales) de la ULP, ha elaborado diferente tipos de materiales para que los niños, junto con sus docentes y también sus padres, practiquen este ejercicio de comprender y adquirir velocidad al leer al mismo tiempo. Esta bibliografía se encuentra colgada en www.chicos.edu.ar, link fluidez lectora.

Maquillajes y peinados en San Luis Digital

Uno de los sectores de ‘San Luis Digital 2009' que más llama la atención de los chicos, es un espacio destinado a realizar tatuajes sobre el rostro y atrevidos peinados batidos. Jóvenes de todas las edades se acercan y disfrutan.

Los encargados de esta actividad son los estilistas Rosario Ortega y Juan Torres, quienes con dedicación realizan diseños novedosos sobre la piel de los chicos con pinturas vegetales y peinados con tinturas.

Mientras Ortega peinaba y rociaba el pelo de una niña con fijador, comentó: "Es una experiencia maravillosa, los chicos se enganchan con estos peinados locos, porque es la onda que ellos consumen a través de dibujitos animé, y la nueva cultura flogger. Estos cambios son importantes para los jóvenes porque es una manera de transgredir ya que son actividades que por ahí los padres no los dejan hacer en sus casas y acá tienen esa posibilidad".

Asimismo, Juan Torres, expresó que es importante llegar a los chicos porque ellos son ‘los futuros artistas' y señaló: "Es muy interesante lo que hace la Universidad porque apoya la cultura de la creatividad, y recrea la imaginación de los chicos, eso es muy positivo".

Por otra parte, los chicos también opinaron sobre la feria. Federico Bustos, de 17 años, del colegio Manuel Belgrano manifestó: "Yo me acerqué a este stand porque me quería hacer un cráneo, y ¡quedó buenísimo! Además, me gustó mucho cómo arman los robots. Me encanta la computación y voy a averiguar cuándo se abren las próximas inscripciones de Gaming.NET".

Úrsula Hausler, de 11 años, va a la escuela Carlos Sadoc San Martín, y luego de hacerse un extravagante peinado, con espontaneidad explicó: "Me encantó la rueda (giróscopo). Me subí dos veces, fue re divertido. La segunda vez me dieron nauseas. También me sorprendió ver tantas computadoras juntas. Además, vi un video sobre plantas curativas que estuvo muy bueno".

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